Los estudios más recientes demuestran que los niños con trastornos específicos del lenguaje presentan dificultades, como decimos, en el aprendizaje de verbos no sólo en cuanto a su semántica sino también en lo respectivo a su uso. Entre los múltiples problemas que se encuentran al comparar sus producciones con las de niños con un ritmo adquisitivo dentro de la normalidad está la selección de argumentos, así como la no emisión de todos los elementos obligatorios regidos por dicha categoría verbal.
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