Adquisición de los modos verbales

Los hablantes de español tendemos a aprender primero el indicativo y cuando ya tenemos adquirido este modo, aprendemos los usos del subjuntivo. No obstante, hay hablantes, normalmente de una clase sociocultural baja, que nunca llegan a utilizar correctamente el subjuntivo (ni siquiera son capaces de entenderlo)

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La adquisición de los verbos.

Los estudios más recientes demuestran que los niños con trastornos específicos del lenguaje presentan dificultades, como decimos, en el aprendizaje de verbos no sólo en cuanto a su semántica sino también en lo respectivo a su uso. Entre los múltiples problemas que se encuentran al comparar sus producciones con las de niños con un ritmo adquisitivo dentro de la normalidad está la selección de argumentos, así como la no emisión de todos los elementos obligatorios regidos por dicha categoría verbal.

La adquisición de los verbos. Introducción.

Es bien sabido que en la adquisición del lenguaje la llegada de los verbos se produce después de la de los nombres. Sin embargo, las categorías verbales realizan una misión fundamental en el aprendizaje gramatical y se suele hablar, frecuentemente, de ellos como bisagra tanto horizontal, es decir, a nivel oracional, como vertical, desde el punto de vista evolutivo.

En el caso concreto de los niños con trastornos del lenguaje (TEL o TL), es decir, con un tipo de patología que interfiere en el aprendizaje lingüístico "normal", la adquisición de dichas piezas gramaticales se produce con serias dificultades y no pocas limitaciones. La selección de argumentos (agente, beneficiario, etc.) por parte de estas unidades verbales es fundamentalemente, según demuestran los últimos científicos, el mayor problema para estos sujetos.