Es bien sabido que en la adquisición del lenguaje la llegada de los verbos se produce después de la de los nombres. Sin embargo, las categorías verbales realizan una misión fundamental en el aprendizaje gramatical y se suele hablar, frecuentemente, de ellos como bisagra tanto horizontal, es decir, a nivel oracional, como vertical, desde el punto de vista evolutivo.
En el caso concreto de los niños con trastornos del lenguaje (TEL o TL), es decir, con un tipo de patología que interfiere en el aprendizaje lingüístico "normal", la adquisición de dichas piezas gramaticales se produce con serias dificultades y no pocas limitaciones. La selección de argumentos (agente, beneficiario, etc.) por parte de estas unidades verbales es fundamentalemente, según demuestran los últimos científicos, el mayor problema para estos sujetos.
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